第28期第二版：抉择两难时，请倾听自己内心的声音
发布时间：2010-06-03 01:01:01
他是我正式进入咨询室接收的第二个来访者。咨询室内，基本的自我介绍之后，我先了解了一下他的基本信息和诉求。他是我校2004级学生，而且是保送到某重点军事院校的优秀毕业生，中秋节刚申请退学回到母校准备重新找工作。来学校的职业咨询室做咨询是他退学之后计划之内的几大工作之一。
因为情况特殊，他讲了他从保研到要退学之间的一些思考，还有整个过程中发生的一些事情。他在大四毕业专业排名不是非常靠前，当初保研也是比较幸运的，确定自己能保研之后的很长一段时间也没考虑自己是否真的能适应，用他原话说是“在近一年内无作为”，就等着去读书。可当他到了学校之后发现部队军事化的管理和模式，他开始怀疑自己的选择。
他在评估自己目前的状态时用了这样的话语：从这件事情中收获很大，暂时很平静，心态反而更好，很坚定自己的选择，不是冲动之下的作为。他的决定也让很多长辈不理解。但自己知道想去做研发，准备参加校园招聘，也开始进行网申。
通过一段简短的沟通之后，我们达成一致，就是在这两个小时中完成对他职业兴趣、能力与价值观的基本探索。
一、兴趣探索
我们根据霍兰德职业兴趣测评的结果来分析他的职业兴趣，他测试结果评估为S（社会型）R（现实型）A（艺术型）。他对霍兰德的职业兴趣测评这个工具不是特别了解，我在简要介绍之后，对他测评结果的几个维度进行了解释：S/R/A。从霍兰德职业对照表来发现来看，基本没有对照的职业，接下来从六角型理论来讲，S和R处于对立排斥的角度。S属于社会型，典型特征是关心工作愿意服务他人；而A属于艺术型，属于理想主义类型，适合从事创意类职业。
最后经过沟通，他自己写下的职业兴趣分析是：兴趣方面比较矛盾，具有两面性，对环境的适应能力较差。这讲与他对待退学这件事的想法有不谋而合之处，自己比较理想，但是在适应环境这方面需要更加努力。
二、优点发掘
在个人能力方面，通过交流引导，我们采用了“成就事件”这一测评工具。该同学罗列出13项成就事件：列举完之后，我让他挑选了最开心的三件事情，并进行排序，
1、 初一时，作文获得老师表扬，并在全班同学面前朗读；
2、家里建房子时，采用滑轮把砖块运到楼上，为自己的“创举”自豪；
3、大二时，主持班会，引导班上同学积极发言，觉得很成功；
在这10件事情中，他解释了他最开心的三件事情，详细的描述了事件发生的前因后果，以及对他现在的选择产生的一些影响，如因为老师的表扬，他喜欢上阅读与写作，最近在看《人性的弱点》，自己崇尚自由与独立。从他填写的表格来看，字写得不错。
我们从他的优点中找出最具代表性的几项，分别是口头表达能力较好，勤奋、喜欢挑战和冒险、乐观积极、热爱生活、乐于助人、动手实践能力强。
他在这一部分的感受是自己对自己的认识又增加了一部分，自己对自己还是很有信心的。主要是在口头表达能力上还有进一步提升的空间。对于求职而言，大学阶段不论是专业学习还是能力锻炼方面都有过很好的尝试，特别是具有乐观积极和热爱生活的精神状态非常难得。对比曾经实习的单位来讲，他对用人单位文化方面的追求是“自由，公司要有发挥的空间“。还谈到了他对华为、中兴与一些外企的看法，沿海城市就业与留在武汉的区别，我们也对这些进行了沟通与交流。
三、价值观探索
在初步了解到他的兴趣、能力之后，为了进一步的了解该同学并给予有效的建议，我们采用“蝴蝶大梦”的非正式测评工作来一起完成了他的5项最想从事的职业以及职业吸引他的理由。
通过分析这五条“蝴蝶大梦”，可以初步了解该同学的个人价值观——喜欢挑战与创造，注重思想心灵上的追求，希望得到别人的认可与赞许、真诚与友爱、精神自由，希望别人能幸福快乐。
我们再从中进行了挑选和排序：他给出的顺序是：真诚与友爱、精神自由、挑战与创造、认可与赞许。
四、来访者小结
通过交谈，了解到该同学的兴趣、能力和价值观之后，本人给予该同学的一些建议，他也表示认同。他的小结是：“在今后的求职过程中要一直保持平和的心态，了解各方面的信息，做到知己知彼、有的放矢；同时要积极、坦然地面对失败与挫折，坚持自己的人生道路和选择；并且要不断地认识自己，适当地做出调整。”
结束的时候，他表示自己收获非常大，我问了他有没有想过最坏的情况，如果遭遇到最坏的情况，他将如何处理。他说如果校园招聘会受挫的话，自己可能选择到外地去应聘，但是自己不会放弃。
整个咨询过程中，作为咨询师，更多的是引导他去讲述，并及时的予以肯定，其实他的勇气可嘉，对自己的认知也比较清晰，我能做的就是让他有一个集中讲述和重新思考的空间，让他保持自信，挖掘自己最大的潜能。
（ 华中科技大学职业咨询师 朱雪琴）